子ども発達學科

日本の教育の発展に貢獻できる
実踐力をもった質の高い教員(先生)を育成。

人間形成の基礎となる0~12歳の子どもの発達について學び、保育所?幼稚園?小學校の各年代に求められる知識や技能を身につけ、子ども教育の専門家を養成します。

學科のニュース
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子ども発達學科の特色

?幼稚園?小學校教諭、保育士の3つの免許狀?資格が同時に取れる。

幼稚園教諭一種免許狀

幼稚園で働く教員として、幼児教育の理論や指導法、児童心理などについての知識?技能を持っている証明となる免許狀です。

小學校教諭一種免許狀

免許狀の取得には教育実習や介護などの體験(特別支援學校?社會福祉施設)が必須となります。ピアノやダンスなどの実技も単位取得の一部です。

保育士資格

保育所はもちろん、児童養護施設、乳児院、児童自立支援施設、民間保育事業などでも活用できる資格です。

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?地域と連攜した教育現場で、子どもたちと実際に関わりながら活きた學びを體験する。

子ども子育て支援プロジェクト

地域社會との連攜を強化し、ボランティアやイベントを通して子どもたちと関わることで、學びと地域貢獻の両立を目指します。

■ ララガーデン川口でシャボン玉やバルーンアートなど
 子どもたちにものづくりの楽しさを感じてもらいます。
■ 訪問看護ステーションで影絵発表
 在宅醫療児と保護者のくつろぎの時間をつくります。
■ 他多數プロジェクトを実施?計畫中!

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?私立幼稚園?私立保育所への就職率100%

(2021年3月卒業生実績。就職者÷幼稚園?保育所への就職希望者で算出)

多彩な資格取得講座を開講しているエクステンションセンターで、「教員採用試験対策講座」や「公立小?保育士特別支援講座」を受講することができます。

公立採用試験の主な合格先

【公立保育?公立幼稚園】 
《埼玉県》 川口市、羽生市、深谷市
《東京都》 新宿區(2名)、中央區、板橋區(2名)、北區
【小學校教諭】
埼玉県、川口市、羽生市、埼玉県南部、東京都、神奈川県、川崎市、鎌ヶ谷市

 

取得できる免許?資格
●幼稚園教諭一種免許狀
●小學校教諭一種免許狀
●保育士資格
●ピアヘルパー(受験資格)
●キャンプインストラクター
●レクリエーション?インストラクター
●社會福祉主事(任用資格)
●児童福祉司(任用資格)
※要実務経験1年以上
●児童指導員(任用資格)
●學校図書館司書教諭
(教員免許狀取得者が対象)
●図書館司書
●博物館學蕓員
將來の進路
●幼稚園
●小學校
●保育所
●認定こども園
●福祉関係(児童養護施設、乳児院、障がい者施設、學童保育、放課後等デイサービスなど)
●子ども関連企業(玩具メーカー、子ども向けアパレル、児童書関連會社など)
●大學院進學 他

子どもの頃からの夢に近づいていく充実感が嬉しい!

子ども発達學科 4年 倉 持 さん
栃木県立小山南高等學校 出身

保育士になることが小さい頃からの夢だったので、ピアノの上達や工作などの授業がとても楽しいです。地域の子どもたちと関わることができるボランティアにも積極的に參加しています。中學、高校とスポーツで育んだ“がんばり屋精神”で保育士の夢、絶対に葉えます。

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ピアノ教育について
初心者~上級者まで対応のピアノ教育

ピアノ教育専門の教員が、學生それぞれのレベルに合わせた指導を行います。音楽教室やピアノ個人レッスン室、ピアノ連弾室などの施設を利用し、自由に練習できます。

個別レッスン室:18部屋
音楽室には31臺の電子ピアノ

「子ども教育の専門家」として、教育現場?家庭?社會で必要な力を高める。

保護者理解と支援力

様々な背景を持った家庭への子育て支援に向けた応用力を養います。

保護者の狀況や意向を理解することが、保護者と円滑な関係を築くことにつながります。「家庭支援論」などの學びにより、親子関係や家庭生活などに配慮しながら支援できる力を身につけます。

教育的課題への対応力

教育現場における新たな課題への応用力を磨きます。

不登校、いじめ、貧困から、グローバル化、AI化まで、教育現場の現狀と課題を読み解き、「教育社會學」を通して、どんな環境でも個の能力を最大限に引き出すために必要な力を培います。

地域の子ども、子育て支援の実踐力

子どもが生きるそれぞれの地域の特性に即した支援の応用力を培います。

コミュニティ、歴史や文化、街並み、自然環境など、地域の特性を理解し、「子ども子育て支援プロジェクト」を通して、地域と連攜?協働し、子どもたちの成長を支え、地域と一體となって子育てを支援していく力を養います。

多文化共生の推進力

多文化環境に生きる子どもへの支援に向けた応用力を深めます。

地域の國際化が進む中で、國際感覚豊かな子どもを育てる教育を追求し、「多文化保育論」「海外研修制度」などを通して、異なる文化で育った子どもたちが、共に生きることができる多文化共生社會を実現する力を身につけます。

就職內定者?合格者

中里幼稚園(私立幼稚園)?

子どもたちが笑顔で家に帰れるクラスに。
一人ひとりの成長に寄り添った先生を目指します。

森 野 さん
子ども発達學科 2021年3月卒業
(貞靜學園高等學校 出身)

內定先は私が通っていた母園である中里幼稚園。當時人見知りだった私に
擔任の先生は、お友だちと一緒に遊ぶ楽しさを教えてくれました。
先生が自然とみんなの輪に誘導したり、聲がけをしてくれたおかげで、
卒園時にはたくさんの友だちを作ることができたんです。
幼稚園は子どもたちにとって、他の子との関わりや自分を意識する
初めての場所。だからこそ一人ひとりの成長に寄り添い、
一緒に成長していく気持ちを大切にしたいと思っています。

川口市立保育園(公立)

子どもたちの大切な成長期。
一人ひとりの可能性を育む保育士になりたい。

入 江 さん
子ども発達學科 2021年3月卒業
(貞靜學園高等學校 出身)

公立保育園を志望したのは、保育士として成長し続けたいからです。
公立は異動があるため、色んな子どもたちや先生に出會える環境だと思いました。
春から擔任としてクラスを持ちますが、実現したいことはたくさん。
一人ひとりの発達に応じた向き合いはもちろん、実習先で褒めて頂いた
“子どもの気持ちになって考える姿勢”を日々大切にしたいと思っています。
そして可能性に満ちた子どもたちの背中を、優しく後押しできるような先生になりたいです。

公立小學校 合格者の聲

埼玉県

関 水 さん
子ども発達學科 2021年3月卒業
(埼玉県立所沢中央高等學校 出身)

自分自身も楽しみながら自信をもって話すことが、クラスの雰囲気や信頼関係にも繋がると學びました。毎日元気な聲で「おはよう!」と子どもたちが通ってくれる笑顔でいっぱいのクラスを作りたいです。

 

 

埼玉県

金 子 さん
子ども発達學科 2021年3月卒業
(埼玉県立滑川総合高等學校 出身)

「一人ひとりの自己肯定感を高める」という學級経営の目標を持って、できる限り子どもたちの話には耳を傾けようと決めています。自信や主體性に溢れた生徒に成長できるよう、全力で向き合う先生を目指します。

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神奈川県

松 原 さん
子ども発達學科 2021年3月卒業
(埼玉県立本莊高等學校 出身)

勉強はもちろん、擔任だからこそ気づいてあげられる生徒の些細な変化や気持ちを汲み取りたいと思っています。0歳から12歳までの成長過程を學んだ経験を活かして、理想の先生になれるよう頑張ります。

 

 

學校法人わらび學園 わらび幼稚園

大好きな母園で、今度は私が先生として
子どもたちの成長を見守っていきたいです。

阿 部 さん
子ども発達學科 2020年3月卒業
( 埼玉県立南稜高等學校 出身)

內定先は私自身が通っていた幼稚園。で、2度の実習でもお世話になりました。溫かい雰囲気や子どもたちののびのびとした姿は當時とまったく変わらず、先生方も「大きくなったわね!」と私の成長を喜んでくださいました。私も園児たちが大人になったとき、「貴重な子ども時代を一緒に過ごせて、本當に幸せだった」と感じてもらえる先生になりたいです。そしていつか、私が受け持った子どもが先生として帰ってきてくれたら、と願っています。

川口市(公立保育園)

4つの自治體の公務員採用試験に合格!
保育者として生涯成長し続けたいです。

加 藤 さん
子ども発達學科 2020年3月卒業
( 柏市立柏高等學校 出身)

公立保育士は福利厚生が充実しているだけでなく、異動がありたくさんの子どもたちに出會えるので、保育の仕事を一生続けていきたい私には理想の環境です。公務員採用試験の勉強はとても大変でしたが、先生方の手厚いサポートや同じ目標に向かって頑張る仲間に支えられ、4つの自治體に合格。その中でも保育士さんたちの笑顔が印象的だった川口市を選びました。
保育園や児童館など様々な現場で経験を積んだ後は、病児保育にも攜わってみたいと考えています。

公立小學校 合格者の聲

埼玉県

曽 根 さん
子ども発達學科 2020年3月卒業
(川口市立川口総合高等學校 出身)

保育実習や青少年ボランティアで幅広い年代の子どもと接したことが、小學校教員としての視野を広げてくれました。この経験を活かし、子ども一人ひとりの聲に耳を傾けられる先生になりたいです。

 

 

東京都

島 根 さん
子ども発達學科 2020年3月卒業
(中央學院高等學校 出身)

將來は、子どもたちの気持ちに寄り添い、「わかる授業」を行える先生になりたいと思っています。現在東京都が開催している教員向けの研修に多く參加し、春に向けての準備を行っています。

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川崎市

晝 間 さん
子ども発達學科 2020年3月卒業
(埼玉県立八潮高等學校 出身)

僕が目指すのは「いじめのない學級」。人権教育を大切にしている川崎市なら、その理想を実現できると考えました。教員採用試験対策講座で知った學ぶことの楽しさを、子どもたちにも伝えていきたいです。

豊富な支援行事ときめ細やかな個別サポート

埼玉學園大學では、個々の學生の性格や希望に沿ったきめ細かい指導を心がけ、學生一人ひとりに対応しています。
キャリアセンター(キャリア支援課)では、スタッフ全員が、常時相談に応じ求人の紹介を行い、就職內定を得るまで継続してサポートします。

 

特別支援講座が充実

教員採用試験対策講座
教員採用試験の教職教養分野を中心とした講座です。一般教養科目は、Web講義で対策を行います。多くの學生が苦手とする論文を強化します。(演習と添削)筆記試験のほか、面接の対策も萬全に行います。
公立小?保育士特別支援講座
公立小學校教員、保育士採用試験の「基礎」と「実踐」を段階的に學習していきます。本學の専任教員に加え、外部講師(元校長先生)による直接指導のもと、論文添削や個別面接指導など実踐的に學びます。

 

Pick Up科目

三浦正雄教授の「保育內容の研究(言葉)Ⅱ」の授業では、毎年、幼児教育?初等教育にたずさわる學生の児童文學?児童文化に関する基礎知識の習得のために、様々な施設を見學しています。
威尼斯賭博游戲_威尼斯賭場app_中國足彩網官網推薦元年12月7日の授業では、「國際子ども図書館」と「相田みつを美術館」を見學しました。
童話?絵本などの児童文化財を學ぶ學習の一環として、世界中の児童書を揃えた豊富な蔵書にふれる目的や文獻調査の方法を學ぶ目的もあり、國立國會図書館の支部図書館である上野の國立國際子ども図書館を見學しています。また、教育者ならば必ず知っておくべき存在である書家?詩人の相田みつを氏の作品と活動の一端にふれる目的で有楽町の東京國際フォーラム內にある相田みつを美術館に出向いております。この他にも児童文學?児童文化を學ぶために様々な博物館?美術館?展覧會?図書館などを見學しています。

ゼミナールの紹介

ゼミで知る學びの楽しさ!

少人數で専門科目の理解を深めるゼミナール。1年次(教養演習)、2年次(基礎演習)、3?4年次(専門演習、卒業論文又は卒業研究)と、學年ごとに內容がステップアップし、無理なくディベートや発表、論文作成の技術が修得できます。

免許狀?資格を取得しやすい體制を整備

1?2年次のゼミでは學生が資格?免許狀取得に必要な科目を確実に履修できるよう教員がサポート。また、年次ごとに教員によるガイダンスを実施し、公立保育士の募集情報や試験內容の解説もしています。

演習プログラム

1~4年次まで10名程度の徹底した少人數制による演習(ゼミナール)を、一貫して用意しています。
1年次
教養演習I?II

「聞く」「話す」「書く」などの<ことば>を操るための基本的な力を養います。人前で話す、メモをとる、短い文章を書いてみる等の訓練を通して、一人ひとりの學生の中にある、思考力やコミュニケーション能力を掘り起こしていきます。

2年次
基礎演習

自分の関心に即したゼミを選択します。
資料の探し方やまとめ方、報告の具體的な方法などを學びます。文獻を読み解き、問題を堀り下げて考える力を身につけて、3年次以降の専門的な勉學をより豊かに発展させるための知的體力を養います。

3年次
専門演習

より深く學びたい分野を選択します。
それぞれの関心にそった問題を、さらに専門的に追究していきます。自分の力で考え判斷し、21世紀を生き抜くための総合力を身につけます。

4年次
卒業論文又は卒業研究

大學生活の総仕上げ。
テーマ決定から執筆までの論文作成のすべての過程を専任教員がきめ細やかに指導します。

 


學科長メッセージ

堀田 正央

堀田 正央

子ども発達學科 學科長

「0歳から12歳の子どもの専門家」になるために

子ども発達學科は、學校や施設の種別を問わず、0歳から12歳の子どもと関わる場で活躍したいという夢を持った人のためにあります。4年制大學ならではのカリキュラムで學ぶ最新の理論と、実習をはじめとした現場での実踐を往還しながら、それぞれの夢に少しずつ著実に近づいていきましょう。「子どものために」という共通の価値観を持った仲間と教員が、全力でそれを支えていきます。

 

?先輩メッセージ

夢を葉えた先輩たちが、各フィールドで活躍!

 

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